(2).积极参与课程研讨会不少于15次，并至少参加1次国内教学改革会议。

　　结合学校对公共课教师认定的比例要求和学院教学实际，人工智能通识教研团队现设定名额不超过21人★。

　　经过3年的建设★★★，课程团队须完成市厅级教学成果奖获奖★、省级教改课题获批和省级或者国家级一流课程获批等任务。

　　地址:常熟市东南开发区湖山路99号 常熟理工学院东南校区 邮政编码★★★：215500

　　3. 附件:《人工智能通识教研团队建设方案》和《人工智能通识教研团队申请表》★。

　　素养已成为新时代大学生的必备能力。为贯彻《新时代大学计算机基础课程教学基本要求》和《江苏高校人工智能赋能专业建设行动方案》（苏教高函号）文件精神结合学校课程建设发展，提升人才培养质量★，支撑学校高质量发展，计算机科学与工程学院拟组建人工智能通识教研团队。

　　开展《大学计算机素养—人工智能》课程建设，按教育部教学指导委员会要求持续优化课程内容与教学设计★★，同步推进《人工智能通识》课程建设，形成系统化的人工智能基础教育课程体系。鼓励教师积极开展教学研究与改革工作，探索适合课程特点的教学模式、教学方法和考核评价体系★★★。组织教师申报各级各类教学改革项目★★，开展教学改革试点工作★，及时总结经验教训★★★，推广优秀教学成果，不断提高课程教学质量。

　　中长期考核期为三年一个周期，对整个团队进行考核★★★。中长期考核不通过的，教研团队整体进行整改或重组★。

　　另外参照学校相关文件要求，对于距离法定退休年龄不满两年的教师，酌情减少考核要求。

　　d.开发AI相关实验项目或人工智能+高等教育应用场景案例（至少2项★★★，如图像识别、语音识别★、智慧交通等）★★★；

　　(1).确保《大学计算机素养—人工智能》（或《人工智能通识》）课时业绩点占个人教学总业绩点的50%以上（不含教研成果业绩点）；

　　每年12月份对团队成员的年度要求进行考核，对于考核通过的团队成员认定为公共课教师身份，享受学校当年的年终绩效公共课工作量抵充规定政策。考核不通过的团队成员不予认定公共课教师身份★★，不享受学校的公共课工作量抵充规定政策。

　　该团队面向学校各专业领域，围绕人工智能通识教育开展系统化建设，重点打造高水平师资队伍和特色课程体系★。通过课程建设★★★，培养学生计算思维★★，着重使学生深入理解人工智能的基本概念★、发展历程，以及语音识别★、图像识别、知识图谱、大模型等人工智能技术★，掌握其在专业领域的创新应用，全面提升其数字素养与创新意识★，以适应人工智能通识教育的要求★。